Проекты

Краткое описание

Одной из главных задач в воспитании детей-инвалидов с ментальными нарушениями является развитие их познавательных возможностей, коррекция поведения, привитие им социально-бытовых и других значительных навыков и умений.
Каждому ребенку-инвалиду необходимо помочь обрести максимально возможную независимость в рамках удовлетворения основных жизненных потребностей, овладеть умениями, позволяющими обслуживать себя. Дети с множественными нарушениями психофизического развития наделены особыми способностями, имеют свой собственный темп и ритм развития, а также большое количество ограничений. Многие из них затрудняются свободно передвигаться, самостоятельно удовлетворять личные потребности, приобретать опыт деятельности, подражать социальному поведению, инициировать и поддерживать социальное взаимодействие.
Весь процесс обучения и воспитания направлен на то, что бы обеспечить социальную адаптацию в обществе ребенка-инвалида.
"Могу всё сам" - это проект, направленный на решение проблем социальной и бытовой адаптации 18 детей-инвалидов с ментальными нарушениями от 5 до 12 лет, проживающих в г. Тольятти и Ставропольском районе. На базе Центра "ВЕРА НАДЕЖДА ЛЮБОВЬ" подготовлены помещения, в которых будут проводиться занятия коммуникативных групп.
В течение 8 недель три раза в неделю на протяжении четырех часов группа из трех детей будет обучаться навыкам:
- навыки коммуникации в малой группе
- навыки самообслуживания и личной гигиены
- навыки ведения быта
Всего за время проекта будет организовано 6 коммуникативных групп, по три ребенка-инвалида в каждой.
В программе каждого курса занятия по следующим направлениям:
1.Обучение коммуникативным навыкам. В процессе занятий будут развиваться навыки ориентации в социальном окружении, самообслуживание, игровая деятельность, социальное взаимодействие и коммуникативные способности; будет оттачиваться умение детей с ментальными нарушениями адаптироваться в социальной среде, а также будет проводиться коррекционно-педагогическая работа по компенсации дефицитов. Занятия будут построены с учетом психофизических особенностей и интересов детей. Для занятий будут использоваться площадки арт-терапии и анималотерапии и адаптивно
2.Обучение навыкам самообслуживания и личной гигиены. Формирование навыков самообслуживания - одна из важнейших задач воспитания и обучения детей-инвалидов с ментальными нарушениями. Во время занятий с педагогом дети будут обучаться навыкам: самостоятельно пользоваться всеми столовыми приборами; самостоятельно держать чашку и пить, держа ее одной рукой; пользоваться салфетками и мыть руки перед и после еды; пользоваться туалетом; надевать и снимать одежду; застегивать обувь, завязывать шнурки и после снимать обувь.
3.Обучение бытовым навыкам. Не менее важным является обучение детей с ментальными нарушениями ведению домашнего быта. Во время курса дети с ментальными нарушениями будут учиться готовить простую еду, мыть посуду, убирать игрушки. За 12 месяцев проекта такие навыки получат 18 детей-инвалидов.

Цель

1. Привитие детям-инвалидам с ментальными нарушениями от 5 до 12 лет, проживающих в г. Тольятти и Ставропольском районе, коммуникативных и социально-бытовых навыков

Задачи

1. Подготовка персонала и пространства для проведения занятий по социальной адаптации для детей-инвалидов с ментальными нарушениями возрастом от 5 до 12 лет, проживающих в г. Тольятти и Ставропольском районе
2. Социальная адаптация детей-инвалидов с ментальными нарушениями возрастом от 5 до 12 лет, проживающих в г. Тольятти и Ставропольском районе
3. Оценка эффективности мероприятий по социальной адаптации детей-инвалидов с ментальными нарушениями возрастом от 5 до 12 лет, проживающих в г. Тольятти и Ставропольском районе

Обоснование социальной значимости

Актуальность проекта "Могу все сам" обусловлена тем, что в настоящее время составной частью социальной политики Российской Федерации является улучшение качества жизни населения страны и в этой связи очень важно обеспечить равные условия социальной адаптации и интеграцию в общество детей с ограниченными возможностями здоровья.
Федеральным Законом «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации», закреплено право детей – инвалидов на реабилитацию и социальную интеграцию. Но, вместе с тем, отмечается недостаточное количество специальных коррекционных программ для работы с детьми с ОВЗ, что отрицательно влияет на качество подготовки таких детей к самостоятельной жизни и их успешной интеграции в социум.
Успех интеграции в значительной степени зависит от социально – бытовой деятельности человека, его способности самостоятельно организовать свой быт, поэтому подготовить каждого ребенка с ограниченными возможностями здоровья к самостоятельной, независимой от помощи окружающих жизни – главная задача коррекционного воспитания. В сущности, весь процесс обучения и воспитания ребёнка с ограниченными возможностями здоровья направлен на то, чтобы обеспечить его социальную адаптацию в общество.
Для того, чтобы детям-инвалидам с ментальными нарушениями (которых в г. Тольятти 2059 человек https://www.usznco.ru/mery-socialnoj-podderzhki/statisticheskie-dannie-i-pokazateli) было легче социализироваться и адаптироваться к жизни в обществе, необходимо обучать их навыкам коммуникации самообслуживания и социально-бытовым навыкам.
Из открытых источников данных известно, что в г. Тольятти есть всего два государственных реабилитационных центра, которые проводят занятия для детей с инвалидностью бесплатно - гос. казённое учреждение Самарской обл. «Реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями «Виктория» г.о. Тольятти» и гос. бюджетное учреждение здравоохранения Самарской обл. Тольяттинский лечебно-реабилитационный центр «Ариадна».
К сожалению, опрос 96 родителей детей-инвалидов (https://docs.google.com/forms/d/1B9yvoCvAwET7lD47HUAkwQ9LMuaKi8gBjEP3xG-aonw/viewanalytics) показал, что этих двух центров недостаточно для покрытия потребности в постоянной и качественной абилитации.

Для изучения проблемы отсутствия коммуникативных и социально-бытовых навыков был проведен новый опрос среди 90 родителей детей-инвалидов с ментальными нарушениями, проживающих в г. Тольятти и Ставропольском районе. 74 ребенка (большинство) входят в группу от 5 до 12 лет. 51,1% опрошенных отмечают, что у их детей есть проблемы с коммуникацией с другими людьми. У 38,9% детей не сформированы базовые навыки самообслуживания, у 51,1% не сформированы бытовые навыки, такие как приготовить себе простое блюдо и напиток, у 47,8% не сформированы и коммуникативные, и социально-бытовые навыки.
88,9% родителей отмечают, что им сложно самостоятельно обучать своих детей таким навыкам. Среди самых распространенных причин - невозможность объяснить ребенку необходимость таких навыков из-за непонимания обращенной речи, незнание подходов обучения, отсутствие дисциплины ребенка, агрессия и самоагрессия ребенка во время обучения, найти мотивацию.
100% опрошенных родителей признаются, что им необходима помощь в обучении ребенка социально-бытовым и коммуникативным навыкам, и 100% опрошенных хотели бы попасть в проект "Могу всё сам" на базе Центра "ВЕРА НАДЕЖДА ЛЮБОВЬ".
В каждой стране есть дети с ограниченными интеллектуальными возможностями, возможно, скоро восприятие таких детей в нашем обществе станет нормой. Но трудности восприятия общества возникают у ребенка. Имеющиеся нарушения приводят к нарушению связей с социумом, культурой, как источником развития. Поэтому такой ребенок не в состоянии воспринять социальные нормы и требования. Психологическая поддержка и педагогическая работа, как правило, в определенном возрасте - основное, в чем нуждаются дети и подростки с ментальными нарушениями.
Необходимо, используя все возможности детей-инвалидов, развивать у них жизненно необходимые навыки, чтобы, став взрослыми, они могли быть социально адаптированными в обществе.

География проекта

г. Тольятти и Ставропольский район Самарской области

Целевые группы

1. Дети-инвалиды с ментальными нарушениями от 5 до 12 лет, проживающие в г. Тольятти и Ставропольском районе